葡京平台注册网址入口的学生, 在毕业的时候, 作为一个人，在情感上成熟了吗, 智力, 身体上的, 社会, 宗教上的——在某种程度上反映了对自己成长的一些有意识的责任. 毕业生在他或她的发展中开始伸出援手, 寻找机会拓展自己的思维, 想象力, 感情, 以及宗教意识.
通过毕业, BCHS的学生将表现出对高级教育形式的学术要求的掌握. 虽然这些要求被分解成部门主题领域, 学生将发展许多智力技能和理解，这些技能和理解将跨越并超越大学入学的学术要求. 学生也在培养智力探究的习惯, 以及终身学习的倾向. 学生们开始认识到，在他或她个人对宗教真理的追求和对社会正义问题的回应中，需要知识的完整性. (注:虽然本节讨论的是智力能力, 本简介其他部分的元素显然假定了与本节强调的知识理解水平一致.)
通过毕业, BCHS学生将对天主教会的主要教义和实践有基本的了解. 已被介绍到依纳爵的精神, 毕业生还将检查他或她自己的宗教情感和信仰，以选择对上帝的基本取向，并与宗教传统和/或社区建立关系. 这里说的是什么, 尊重个人的良心和宗教背景, 也适用于葡京平台注册网址入口的非天主教毕业生. BCHS毕业生的神学理解水平自然会受到学生的宗教和人类发展水平的限制.
毕业时，BCHS学生继续形成自己的身份. 他或她在亲密关系中超越了自我利益或自我中心. 毕业生开始能够冒险进入更深层次的关系，在这种关系中，一个人可以展示自我, 接受另一个人的神秘, 珍惜那个人. 尽管如此, 毕业生爱的尝试, 虽然显然已经超越了童年, 也许还不能反映出一个成年人的自信和自由.
BCHS学生, 在毕业典礼上, 对当地的许多需求有相当的了解, 国家, 以及全球社区，并且正在为有朝一日他或她将在这些社区中作为一名有能力的人占有一席之地做准备, 关心和负责任的成员. 毕业生受到启发，要培养在全球社会中作为一个人，与他人一起生活所必需的意识和技能. 虽然这种对正义的承诺会在成年后开花结果, 有些倾向会更早地开始显现.